Un enfoque de aprendizaje significativo para estudiantes de hoy

 El proceso del aprendizaje significativo es uno de los aspectos que necesita más atención y estudio en un enfoque centrado en la persona en las teorías didácticas y los acercamientos pedagógicos. Ciertamente ya se han hecho algunas descripciones de lo que la gente comúnmente llama un "niño hiperactivo" y lo que las corrientes pedagógicas tratan de definir cuando de estos infantes se trata, sin embargo, lo más importante aquí deja de ser la definición para avocarse al desarrollo de una clase centrada en el estudiante, es decir en la que se da un aprendizaje significativo.

En un primer momento padres de familia y estudiantes pueden sentir una gran confusión y desconcierto a este respecto. Los estudiantes se ven de pronto confrontados con una situación a la que no están acostumbrados y ello les produce angustia. No están habituados a ser responsables de su propio aprendizaje y siempre reciben la dirección y contenidos directamente del docente, no se les ofrecen opciones para elegir caminos de aprendizaje y sus niveles de actividad son, casi siempre, un tema problemático más que uno que pretenda aprovecharse para lograr desarrollos cognitivos.

La educación centrada en la persona supone una actitud de cercanía y aceptación frente a todos y cada uno de los educandos. El maestro reconoce su propia posibilidad de fallo y recomienda con confianza una actitud responsable en los alumnos, no se ejercen presiones autoritarias y, gracias al contacto permanente con las personas, se ayudan a dilucidar las situaciones en las que ellas se encuentras, incluso la presencia de hiperactividad y otros así llamados "trastornos".

En un enfoque de esta naturaleza resulta una verdadera prioridad potenciar la capacidad creativa del alumno, ya que esto le permitirá el desarrollo de habilidades para enfrentar de manera original (y no reactiva) las situaciones que la vida cotidiana y real le pondrá enfrente.

Se requiere concretar las teorías y prácticas que se vienen planteando desde hace casi una década, ya que ahora es momento de respuestas y acciones, tiempo de transformación.

Los objetivos del aprendizaje significativo en un niño favorecerán el desarrollo integral de su personalidad, de manera que:

El aprendizaje significativo, como parte de una educación centrada en la persona, centra su atención en el educando mismo como sujeto de su propia educación, considerando que el individuo posee en sí la capacidad y la tendencia de avanzar en la dirección de su propia madurez.

En el caso de un pequeño con esta actividad exagerada que en esquemas tradicionales es incapaz de colorear un dibujo simple cuando el resto de sus compañeros de clase siguen normalmente el ritmo que impone el profesor y parece no centrar su atención, un aprendizaje significativo puede lograr mucho más que la repetición cotidiana que a sus compañeros les es útil

La persona posee ya en sí misma la capacidad de autodirigirse adecuadamente, elegir sus propios valores, tomar decisiones y ser responsable de ellas, tanto como acciones, ideas y sentimientos. Lo importante, es decir, es el proceso de aprendizaje y no la enseñanza. Lo que importa es cómo facilitar el aprendizaje significativo del estudiante y no qué hay que enseñar.

Cuando el ambiente interpersonal-social es el adecuado y la persona puede abrirse a la experiencia de todas sus necesidades personales y sociales, cuando puede simbolizar con claridad en su conciencia las múltiples y diversas experiencias internas y cuando puede tomar en cuenta tanto la información interna como la externa, entonces es posible confiar en que la persona se irá, en la mayoría de los casos, por caminos y direcciones que promuevan su propio crecimiento y serán socialmente constructivas.